こんにちは！本日のブログを担当する當山です！
よろしくお願いします🙇
2月も残り2週間となりました😲あっという間ですね！寒くなったり暑くなったりで温暖さが激しいですが、体調面に気にして行きながら楽しく過ごしていきたいと思います💪早速、活動の様子を見てみましょう〜✨️
2/16(月)
個別学習ではしりとりプリントをしましたよ✎✨️絵を見せて支援員が「これは何？」と聞くと「いす」「すいか」「りんご」と答えていました👄文字を書くように伝えると書き順は違えど、五十音表を見ながら一生懸命、真似て書いていましたよ👏五十音表を見せて「り」どこにあるのか聞くと「これ」と文字認識も出来ていました😊「かみなり」と「ごりら」は分からない様子だったため支援員と名前の確認しています😊
課題は「紙コップ飛行機製作」
ねらいは・・・
◎ 紙コップにゴムを巻く、輪ゴムを引っ張るなどの動作を通じ、手先の巧緻性（細かい動き）を養う。◎紙コップに絵を描いたり、切ったり貼ったりする創作の楽しさを味わう。
◎完成したものを自分で飛ばし、遠くへ飛んだ時の喜びを体験する。
完成した紙コップ飛行機を「どうしたらもっと遠くに飛ぶか」を考え、ゴムの巻き数や角度を調整して飛ばしてコツをつかむと、一人で飛ばせることができると「できた！」と喜ぶ姿が見られました🤩
2/17(火)
個別学習ではお友だちと一緒に文字のフラッシュカードにてかるたで遊びましたよ〜✨️支援員が文字を発した後にスムーズにカードを取っていましたよ👏時折「め」を「ぬ」のカードを取ったり「れ」を「ね」と少し戸惑ってカードをタッチする様子が見られため、支援員が「このカードは、ね、だよ。くるりんぱしてるのはね、シュッてしっぽになっているのは、れ、だよ」と文字の確認をして文字へのアプローチを行っています😊
課題は「感触遊び〜パスタ〜」
ねらいは・・・
◎乾燥パスタと茹でたパスタを見比べて「硬い・柔らかい」「乾いた・濡れた」といった感触の違いを得られ五感を刺激する。
◎様々な色のマカロニをみてナポリタンの具を思い浮かべ皿に盛り付け、創造力の発達させる。
茹でる前のパスタ、マカロニを触ると「これ(茹でる前)はポキポキ、壊れちゃった」「これ(茹でた後)は柔らかいね〜」などと感触を楽しむ子どもたち✨️ナポリタンの写真を見てもらい、緑はピーマン、青は茄子、赤はトマト、黄色は粉チーズと想像し、皿の上で料理したり盛り付けをして楽し見ましたよ〜🤗もしつけしたナポリタンをフォークでくるくる巻いたりと手首や指先の運動も取り入れると「手が疲れる」「難しい〜」と言いながらもパスタを巻くことを楽しむ姿が見られました🍝🥳
1/18(水)
個別学習では五十音の正しい書き方プリントあ行～な行まで行いました✎✨️文字の書き順が書かれているため児童も「一番、二番、三番」と言いながら正しい書き順で書いていましたよ👏いつも「す」の丸の部分は丸と最後に書いていましたが、書き方をよく見て一回でくるりんぱとすの丸の部分を繋げて書くことができていました🙆
課題は「クッキング〜ピザ〜」
ねらいは・・・
◎料理の工程を通じて「達成感」による自己肯定感の向上や、切る、焼く、加熱前の素材の手触りや、焼ける香りを嗅ぐなど、視・聴・嗅・味・触の五感を刺激する。
◎「自分でできた！」という達成感が自信につながる。
◎自分で調理することで、苦手な食材でも積極的に食べるようになる。
2種の和風ピザ、トマトソースピザの写真を見せて説明すると、子どもたち嬉しそうに「楽しみ〜♫」とワクワクドキドキ🥰ウィンナー、玉ねぎ、赤ピーマンは支援員が包丁に手を添えて一緒に切りましたよ〜🧅🔪和風ピザにはマヨネーズにしょうゆを混ぜ、皮に塗り、茹でたジャガイモ、炒めたしめじを、チーズをのせて焼いた、焼いた跡に刻みのりを乗せて食べました🤤いつもは嫌がって全く口にしない児童がいたりしますが、支援員が事前にクッキングの話をして「自分で作ったピザだから頑張って食べてみよう〜！」と意欲的な声かけをすると、初めて自ら作ったピザを手に取りトッピングのウィンナーと餃子の皮を少し食べてくれましたよ😲👏成長を感じました🧡
2/19(木)
個別学習では児童の希望で個別学習では１～２０と１～３０の数字の点つなぎのプリントを行いました✎✨️１～２０までは「１，２，３・・・」と数字を自ら読み上げながら理解してスムーズに点を繋げていましたよ〜👏１～３０までのプリントでは２０以降になると「２４→２８」と点を繋げる様子が見られたためプリントに１～１０までを書き「４の次は？」と聞くと「５！あ、２５に繋げる！」と言いながら３０までを繋げていましたよ🙋
課題は「トレキング」
ねらいは・・・
◎映像と音楽に合わせて手足を動かし判断力・反応力・身体のコントロール力が育つ。
◎映像を見て動きを模倣する力を育て・視覚情報と身体の 繋がりを合わせた運動ができる。
映像に合わせて体を動かし、子ども達に事前にやりたい項目を支援員に伝えてくれていたので、好きなトレキングのメニューができ楽しく過ごしましたよ〜🕺待ち時間もお友だちに「がんばれ〜」と言って応援したり、座って順番を待つことができていましたよ😌
2/20(金)
個別学習では支援員との物の貸し借りのやり取りのアプローチを行っています😊支援員が「かして」と言うと渡してくれ、児童が「かして」と言い、支援員が「どうぞ」と伝えると「ありがとう」と伝えることが難しかったため「ありがとうっていうんだよ」と伝えると「ありがとう」と伝えてくれましたよ〜✨️
課題は「あろはの空〜ひな祭り製作〜」
ねらいは・・・
◎季節感の演出、創造力・手指の発達促進、達成感を感じる。
◎クラスの空間を明るく彩ることで刺激になり、季節や動植物に興味を持つきっかけ作る。
和柄の色紙とカラフルな色紙を3枚づつ選んで、お内裏様とお雛様の着物をコーディネートしましたよ🎎顔を書いて、花紙をクシュっと丸めて梅、桜に見立てて鮮やかに飾りました🌸
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